Chicx, debido a los cambios recientes en la fecha de entrega del informe final, me resulta imposible recibir trabajos pendientes a partir del jueves 26 de Noviembre, ya que debo terminar la planilla de informe final el mismo lunes 30.

Contenidos a trabajar para aquellxs alumnxs que no pudieron acreditar los saberes (Situación "EP")

 Hola Chicxs: el mail para enviar las tareas en este periodo sigue siendo el mismo: envios.profe.palma@gmail.com
Estos son los contenidos a trabajar para los alumnxs en que no pudieron acreditar conocimientos a lo largo del curso lectivo:

EJE 1) Seres vivos: Unidad y Diversidad

Contenidos priorizados:

-Unidad en la caracterización de los seres vivos; Seres vivos

-Unidad y Diversidad en las características de los seres vivos.

-Organización celular, Estructura celular de los organismos procariotas y eucariotas. -Diversidad de los seres vivos: bacterias, protistas, hongos, vegetales y animales.

-Metabolismo, relación reproducción, evolución. -Clasificación, grandes grupos de organismos

Habilidades:

Lectura comprensiva, interpretación de graficos, elaboración de informes.

EJE 2) Origen y expresión de la biodiversidad Hipótesis sobre el Origen de la Vida. La diversidad biológica como consecuencia de la evolución. Los seres vivos viven y evolucionan en poblaciones -Relaciones de parentesco entre los seres vivos. -Árboles filogenéticos. -Clasificación biológica basada en parentescos. -Actual clasificación en tres dominios: Archaea, Bacteria y Eukarya, y relación con clasificaciones anteriores. - Grandes adquisiciones evolutivas de los grandes grupos de organismos: bacterias , hongos, plantas, animales. - Importancia de la preservación de la biodiversidad EJE3) Panorama general de la Reproducción Concepto de reproducción en seres vivos. - Reproducción asexual. Tipos, ventajas y desventajas - Reproducción sexual: células sexuales, fecundación. Sistemas reproductores femenino y masculino en humanos: estructuras y función. - La gestación, el embarazo, el parto,el puerperio. Desarrollo embrionario en humanos. La pubertad y adolescencia: crecimiento y desarrollo. Cambios anatómicos y fisiológicos en distintas etapas vitales. - Reflexión sobre los cambios corporales, la responsabilidad individual y/o de la pareja en cuestiones relacionadas con el cuidado del cuerpo y la salud reproductiva. - Proceso salud-enfermedad. - Prevención-tratamientos. - Promoción de la salud sexual y reproductiva. Prácticas de prevención y cuidado. Infecciones de transmisión sexual y otras infecciones. - El embarazo adolescente. - Métodos anticonceptivoS

En sus respectivos informes se aclara cual de los dos ejes (o los dos) se deben recuperar.

Los trabajos propuestos estarán disponibles a partir del dia  lunes 4/12 en este blog. A todxs lxs alumnxs les estoy enviando mails con la condicion de Aprobadx, Suficiente o En Proceso (EP) asi estan al tanto de su condición académica en la materia.
 

 

Como seguimos

 ¡Hola! Espero que se encuentren bien! Les comento como seguimos. Hasta el dia 30 de Noviembre recibo tareas pendientes (aun las que no pudieron hacer en la primera parte del año). El dia 4 de diciembre se entregan los informes finales y luego comienza la etapa de recuperación aproximadamente hasta el 14 de diciembre.

Las valoraciones finales seran de la siguiente manera:

Tengan en cuenta estas valoraciones para saber si deben completar contenidos durante el periodo diciembre-febrero. Igual yo les estaré enviando esta info por mal a cada alumnx. 

Tengan tambien en cuenta que Biología de Primer Año, del turno mañana es un proyecto de Unidad Pedagógica, que se extenderá durante todo segundo año y todo tercer año. Basicamente los contenidos de las tres biologías se articulan de forma que ademas de los conocimientos especificos de la materia, adquieran competencias cientificas que les sirvan para las materias del ciclo superior, como Fisica y Quimica.  Cualquier duda, me escriben.

Actividad cierre 1° año Turno Mañana

 ¡Hola Chicxs! Para esta ultima actividad del año, las consignas son sencillas:

Investiguen y escriban en un documento que me enviarán por mail, como siempre a envios.profe.palma@gmail.com. 

REPRODUCCION ASEXUAL

Como guía, pueden entrar a la siguiente página:

que es la reproducción asexual

1) ¿En que consiste la reproducción asexual?

2) Busca ejemplos de organismos que se reproduzcan de manera asexual.

3) Los jardineros se aprovechan de la reproducción asexual para obtener nuevas plantas. Investiga cuales mecanismos de reproducción asexual usan los jardineros  y explica por lo menos uno de ellos.

4) Realiza una tabla comparativa: en uno de los lados, escribe las ventajas de la reproduccion asexual; en el otro las desventajas. ¿Cuál -para ti- es más importante, las ventajas o las desventajas?

5) En películas como Jurassic Park, se mostraba que los dinosaurios de la isla Nublar se reproducian por partenogenesis, sin necesidad que intervinieran los machos. Explica brevemente qué es la partenogénesis (un modo de reproduccion utilizado por ejemplo,para las hormigas y abejas reinas para producir obreras)

REPRODUCCIÓN SEXUAL

Como guía, pueden entrar a la siguiente página:

qué es la reproducción sexual 

1) ¿En qué consiste la reproducción sexual?

2)  ¿Qué son los gametos y cual es su principal característica genética en relación con las otras células del cuerpo?

3) ¿Qué es la fecundación? y ¿En qué consiste el desarrollo embrionario?

4) Busca información y enumera cuales son los órganos sexuales masculinos y femeninos humanos.

5) ¿Cuáles son las funciones de los ovarios y los testículos?

Una vez terminado, recuerden enviarme el documento a envios.profe.palma@gmail.com

Bio 1° - Arrancamos la Segunda Parte del Año

 ¡Hola!, Espero que todxs se encuentren bien. Aquí empezamos con la serie de actividades para la segunda parte del año. Van a ser tres actividades integradoras. 

Les recuerdo el mail al que me tienen que enviar las tareas: envios.profe.palma@gmail.com

Primera Tarea - Mes de Agosto:

Vamos a hablar de Evolución Biológica. Para eso quiero que vean el siguiente video:

 

 

AQUI LES DEJO EL LINK POR SI NO PUEDEN VER EL VIDEO: https://www.youtube.com/watch?time_continue=3&v=Cz6VTtlQksE&feature=emb_logo

Ahora, respondan este cuestionario y me lo envían por mail (recuerden indicar el nombre, apellido y curso en el asunto del mail o en el cuerpo del mensaje :)

No hace falta que me envien un documento, pero si les pido que tengan estas preguntas con sus respuestas en una hoja de carpeta o guardadas en un documento electronico (word, o google drive, etc.)

1.- ¿Cuáles son los factores del entorno a los que se enfrenta esa población de conejos?

2.- No todas las características de las crías de conejos fueron heredaras de sus progenitores. ¿Qué nombre reciben esas nuevas características? ¿Siempre son beneficiosas?

3.- ¿Por qué la mutación de pelaje más claro es beneficiosa en estos conejos?

4.- De acuerdo con el video, la frase: "la supervivencia del mas fuerte" ¿es correcta? ¿Cuál frase debería decirse entonces? 

5.- En función de la frase que segun tu criterio debería ser la correcta, ¿para qué le es útil a los conejos?

6.- ¿Qué sucederá a medida que transcurra el tiempo con esa población de conejos?

7.- De acuerdo con este video, ¿cómo definirías la selección natural?

8.- ¿Qué puede ocurrir cuando la mutación se combina con la selección natural?

9.- ¿Qué sucedería si se quiere reproducir conejos de la población inicial con conejos de la nueva población?  

10.-¿Nosotros descendemos de los "monos" como los que están en las selvas o los zoológicos? 

Espero sus trabajos! Cuidense! 

INFORMACION IMPORTANTE PRIMERA SEMANA MES DE JUNIO

Hola chicxs, nos ponemos en contacto para contarles que durante la primera semana de junio, (es decir entre el 1/06 y el 5/06) los profes vamos a interrumpir  la entrega de tareas. El avance de las clases virtuales provocó que en muchos cursos las cosas se vuelvan muy desparejas, alumnxs al día y alumnxs demorados.

La idea es que todxs nos podamos poner al día en esa semana sin nuevos trabajos. Durante esos días sus profes podremos completar las devoluciones y correcciones que nos guían en esta tareas de aprendizaje. La idea es que además podamos estar atentos a sus consultas.

Después del lunes 8 de junio volveremos a subir actividades e iniciaremos una etapa que concluye con la entrega de informes a principios de julio.

De esos informes ya les vamos a contar luego, pero es importante recargar las energías para este tramo final en el que sus profes haremos el balance de este recorrido.

Les agradecemos a todxs por el esfuerzo, la preocupación y la responsabilidad que asumieron en este contexo tan dificil.

Un saludo de sus profes

CONCURSO: Tu animal prehistórico favorito

Hola Chicxs! ¿Cómo están? Espero que bien. Todavía faltan entregar trabajos algunxs de ustedes, asi que cuando puedan, les pido que los envien a envios.profe.palma@gmail 

El tema de hoy no es una tarea en concreto... es: CONCURSO!!!!

IMPORTANTE:     A PEDIDO DE VARIXS ALUMNXS, SE EXTIENDE EL CONCURSO HASTA EL VIERNES 29/05.  PERO SIGAN ENVIANDO IGUAL SUS ANIMALES FAVORITOS PARA COMPLETAR EL TP.

Por favor, avisenle a todxs sus compañerxs, no hace falta entrar a la compu, lo pueden hacer directamente desde sus celulares. La idea es que todxs se conecten :)

El tema de hoy no es una tarea en concreto... es: CONCURSO!!!! y consta de dos partes:

PARTE 1:  La idea es que me cuenten y busquen al menos dos imágenes de sus animales prehistóricos favoritos (no tienen porqué ser solo dinosaurios), digan cuándo y dónde vivieron y, especialmente, porqué sos sus animales favoritos. 
Envienme las imágenes y la explicación de cuando, donde vivieron y porqué son sus favoritos a envios.profe.palma@gmail.com. Entre todxs vamos a organizar un ranking de animales prehistóricos favoritos de Primer Año!.

PARTE 2: 
Pero, además, quiero saber de Ustedes, cómo están, cuéntenme qué música les        gusta y cuáles son sus pelis/series favoritas. Aunque tuvimos muy poquitas clases  se les extraña, así que espero noticias de Ustedes :)                                                       


Aqui les dejo dos de mis animales prehistóricos favoritos, uno porque es el primer gran predador conocido y no pertenece a ningun grupo de animales actuales, ya que se extinguió hace más de 500 millones de años. Se llama Anomalocaris y era un bichejo de un metro de largo, el animal más grande de su época:

Mi segundo animal prehistórico favorito es Giganotosaurus, el dinosaurio carnívoro más grande que existió (más grande el Tiranosaurio y el Spinosaurio), y es de Argentina:

Actualizado al 04-05:¡Bien ahi, vamos con todxs! espero sus respuestas! ¡Muy bien 1° y 1a  y 1° 2a!  

Ignacio Valerio, de 1° 2a: Megalodon (tiburón gigante) y Velociraptor (dinosaurio)
Liber Moneta, de 1° 2a: Megalodon y Dunkleosteus (pez placodermo gigante)
Tobías Sanchez, de 1° 1a: Tiranosaurus y Smilodon (tigre diente de Sable) 
Marianela Luna, de 1° 2a: Mamut y Triceratops
Rocío Trullet, de 1° 2a: Smilodon y Triceratops 
Agustina Rafanelli, de 1° 2a: Argentavis (el ave más grande que ha existido y es de Argentina) y Smilodon. 
Valentina Poretti, de 1° 2a:  Smilodon y Velocirraptor
Candela Fornés, de 1° 2a: Smilodon y Macrauchenia (animal bastante grande que parecia una mezcla de camello con trompa mas larga y caballo, pero que no pertenecia a ninguno de esos dos grupos de mamiferos)
Thiago Manuppella , de 1° 2a: Megalania (reptil australiano parecido al dragón de Komodo) y Smilodon.
Juan Cruz Bellino, de 1° 1a: León de las Cavernas ( Panthera leo spelaea)
Sofía Fusco, de 1° 1a: Sarcosuchus, cocodrilo gigante de América del Sur y Africa, que se alimentaba de dinosaurios y Baluchiterium, el mamifero herbivoro mas grande conocido.
Morena De Bartolo, de 1° 1a: Megalodon
Valentina García Sussi, de  1° 1a: Smilodon y Liopleurodon, repitl marino del Mesozoico.
Valentin Ramírez Pela, de 1° 1a: Megalodon y Mamut
Milagros Morales, de  1° 1a: Megaloceros, ciervo gigante de Europa y Asia.
Malena Caldo, de 1° 2a: Megatherium (perezoso gigante) y Titanis (ave carnívora corredora gigante)
Milagros Tomasetti, de 1° 1a. Mastodontosaurus (un anfibio enorme que vivió antes de la época de los dinosaurios y parecia un cocodrilo) y Esponjas marinas (son uno de los animales más antiguos conocidos, viven desde mucho antes que aparecieran los animales vertebrados).
Catalina Saraniti, de 1° 2a: Smilodon y León de las Cavernas
Vito Di Perna, de 1° 1a: Tirannosaurus y Mamut

Nicolas Scarcella, de 1° 2a: Mamut y Smilodon

Fabiana De Amezaga, de 1° 1a: Smilodon y Mamut

Brian Arisi, de 1° 1a: León de las Cavernas y Águila de Haast.

Lautaro Drobovolny, de 1° 1a: Megistotherium (mamifero carnívoro gigante) y Titanoboa (boa gigante de mas de 15 mts de largo).

Elian Saiz, de 1° 2a: Tiranoasaurus y Velocirraptor (ambos dinosaurios)

Agustín Bosi, de 1° 1a: Megalania y León de las cavernas.

Catalina Nassau, de 1° 2a: Dickinsonia (animal muy primitivo, sin parecido con ningun organismo viviente) e Ingentia prima (el dinosaurio más antiguo conocido).